Sesion 8 : Despliegue de Prejuicios

MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA

ALUMNA:          Bien-Aimé Marie Alberthe

TUTOR:              Ana Isabel Tsutsumi Hernández

TEMA:                Despliegue de prejuicios

GRUPO:             01

SEDE:                Virtual

Actividad 1. Trabajo en sede de la sesión 8

En la Actividad 2 de sesión 7 (vea su agenda de sesión 7) usted escribió tres estrategias, copie en este espacio la estrategia de búsqueda (y selección) de información en Internet que escribió para esa actividad. Emplear  metabuscadores Google, Yahoo. Escribir las palabras claves para facilitar la búsqueda. Seleccionar la información de manera critica. Nota: Si es estudiante de Sede virtual debe escribir la estrategia que usted escribió en dicha actividad con los compañeros con quienes haya hecho su trabajo en equipo.

Actividad 2. Trabajo en sede de la sesión 8

Ponga los nombres de los integrantes del equipo : 1. Julio Aviles Romero 2. Marie Alberthe Bien-Aimé

Copie aquí el texto de dos párrafos que redactó en la sede en la Actividad 1 de la Sesión 8. PREJUICIO: Acción y efecto de opinar sin poseer  elementos sólidos para formar un juicio,  sin tener cabal conocimiento de ello, por lo que desfavorece la objetividad del: tema, asunto o situación. Existen dos tipos de prejuicio, los destructivos que mantienen una postura negativa acerca de lo que se habla, y los segundos que son amplificadores positivos de hechos que alaban de algún modo sin conocer,  adentrados a estos dos tipos, puede presentarse una generalización para prejuzgar lo que no se conoce y sin saber por que. Los prejuicios pueden manifestarse consiente e inconscientemente, en todas las áreas sociales de grupos y de individuos, afectando al desarrollo de países y personas, ya que adelantar juicios de valor o manifestar actitudes xenofóbicas y racistas nos hacen intolerantes e irrespetuosos. Sabiendo el efecto de llevar a acabo esta acción, es mejor reservarse las opiniones positivas o negativas para no errar en el intento, preferible es conocer para afirmar con bases y juicios de verdad ya que al prejuzgar el pensador no presta atención en analizar y revisar su propio pensamiento e impide el desarrollo del pensamiento crítico.

A PARTIR DE AQUÍ LAS ACTIVIDADES SON INDIVIDUALES

Actividad 3. Búsqueda en Internet
Busque en Internet tres publicaciones nacionales. Al realizar su búsqueda no olvide tener en mente la lectura de Monereo, C. (2005). No se conforme con lo primero que encuentre, recuerde que las búsquedas en Internet, al igual que la escritura, deben ser recursivas.
Actividad 4. Complete la tabla con las publicaciones que haya seleccionado. Puede agregar tantas filas como crea necesario.
Referencia completa de la publicación que seleccionó. Recuerde poner todos los datos de acuerdo al modelo APA: autor, año (fecha), título, publicado en, volumen, número, páginas que abarca, fecha en que lo consultó URL (verifique que el hipervínculo permita consultar el texto desde el documento que usted suba a plataforma)	Prejuicio identificado	Explique por qué y cómo se manifiesta el prejuicio
Damian, F., & Venegas, D. (2010, 28 de enero). Negros abusivos llama diputado del PRD a damnificados de Haití. Milenio diario. Recuperado el 31 de marzo de 2011 de http://www.milenio.com/node/370345	Haciendo una declaración así sin tomar un tiempo para analizar el caso, para dirigir su pensamiento como uno de las figuras políticas de México. “como todos son negros y se parecen tanto, habría que marcarlos con tinta indeleble para que no se les repita la ayuda, (pero) la tinta tiene qué ser blanca, porque la que usa el IFE no se les notaría por ser tan negros”. Y también que los haitianos beneficiados con la ayuda humanitaria no denotan “caras de necesidad”, sino de “insaciable abusivez. Es un tipo de prejuicio racial. Se va a influir ante la conducta del diputado cada vez que ve un negro.	Porque el diputado hizo unos comentarios negativos sobre el caso de los haitianos sin analizar la situación en que estaban, sin tener un conocimiento previo del caso. Diciendo cosas que tienen que ver con la raza, lo que nos lleva a decir que se trata de un prejuicio racial. Nada más da su punto de vista en función del color de la piel de la persona sin tener en cuenta su condición.
Arturo, C. (2008, 28 de agosto). La mentira de los migrantes delincuentes. La jornada. Recuperado el 31 de marzo de 2011 de http://migracion.jornada.com.mx/noticias/la-mentira-de-los-migrantes-delincuente	El prepucio de pensar que la migración esta unida con la delincuencia. Asimismo Atreverse a tratar de delincuentes a los periodistas que defienden el caso de los migrantes.	Porque se trata de una generalización del caso de los migrantes. No todos los migrantes son delincuentes. De hecho muchos delincuentes son migrantes pero no es una razón para opinar de esta manera. Como: Considerando todos los que cruzan la frontera como delincuentes, y el peor del caso es llegar a tratar a estos periodistas de delincuentes también.
Cookson, P. S. (2002). Acceso y equidad en la educación a distancia: investigación, desarrollo y criterios de calidad. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (2). Recuperado el 01 de abril del 2011. http://redie.uabc.mx/vol4no2/contenido-cookson.html	Al decir que la educación a educación a distancia y también de la educación abierta es que brinden las oportunidades de aprendizaje a toda persona que carece de facilidades y credenciales de educación, sin importar su falta de educación previa o estatus económico o social, o la ubicación de su residencia.	Porque menciona que cualquier persona sin importar su falta de educación previa tiene la oportunidad de aprendizaje gracias a la educación a distancia. Considerando que la educación a distancia puede ayudar a alcanzar a la equidad de la educación y también al acceso de esta educación.
Actividad 5. Redacción de un texto expositivo
Con base en la experiencia que le generó la realización del ejercicio para identificar prejuicios, elabore un  texto expositivo  de una cuartilla con la siguiente estructura: ·         Párrafo introductorio (obligatorio) ·         Desarrrollo ·         Párrafo de conclusión (obligatorio) La extensión del escrito debe ser de 1 cuartilla y debe utilizar letra Arial  de 12 puntos e interlineado de 1.5.

El racismo un prejuicio universal.

Introducción

Un prejuicio es la acción de pasar juicio sobre alguien o sobre algo sin tener cabal conocimiento de ello. Este prejuicio puede ser de manera conciente o inconscientemente. Hoy en día el racismo se considera como una de las formas mas conocidas de prejuicios. Según la enciclopedia libre Wikipedia “el racismo es una forma de discriminación de las personas recurriendo a motivos raciales, tono de piel u otras características físicas de las personas, de tal modo que unas se consideran superiores que otras. A pesar de todo lo que ha hecho en el mundo para combatir este fenómeno, se encuentra todavía en cada parte del mundo. 

Desarrollo

En lo general todo el mundo es prejuicioso en algún momento, se puede manifestar en las situaciones más pequeñas de la vida y también en otras hasta que pueden perjudicar a otros. Por ejemplo  dos amigos que van al cine y llegando empiezan a ver la cartela y mientras sin tener conocimientos previos de lo que se trata la película empiezan a dar sus puntos de vista, y después de ver la película ellos se dieron cuenta que era diferente lo que pensaron. Sin embargo, existen prejuicios que son mas fuertes que otros y por ser negativos pueden afectar a un país, a una persona, y también a la sociedad.  Actualmente el racismo es un prejuicio que se vuelve universal, se encuentra en todos los países. Este fenómeno se manifiesta entre un país y otro y a veces entre los mismos ciudadanos del mismo país. Es una fuente de discriminación, de exclusión contra muchas personas.

Conclusión:

Al realizar la actividad de identificación de prejuicios me pongo a reflexionar sobre los prejuicios que yo misma a veces tengo conscientemente o inconcientemente. Por lo tanto esta actividad me llevo a reconsiderar la importancia del pensamiento crítico. Esta habilidad que tiene un pensador de tomar control de su propio pensamiento. Al contrario cuando uno prejuzga no toma el tiempo necesario para analizar, revisar su pensamiento. Por fin los prejuicios de cualquier tipo que sea impide el desarrollo del pensamiento crítico de una persona. Es algo que debemos superar como buenos pensadores críticos. Lo mas importante al pasar un juicio es tener conocimientos previos sobre el tema y también poner en evidencia las destrezas cognitivas del pensamiento crítico.

“Cómo planear actividades e implementar estrategias para estudiar con éxito una maestría en el CECTE sin morir en el intento”.

Autores: 

                                    Avilés Romero  Julio.

Fierro Saltos Washington.

Bien Aime Marie Alberthe.

ACTIVIDAD  1: Conclusión.

La conclusión a la que llegamos en el equipo es la siguiente:

Después de la revisión del cuadro semanal de los tiempos que dedicamos a cada actividad (tiempo para dormir, familia, trabajo, diversión, estudios, etc.) de la sesión 2 del curso propedéutico, consideramos que es necesario detenerse en el camino para reflexionar sobre la organización o planeación de nuestro tiempo. Es indispensable bajar el ritmo de estilo de vida acelerado que estamos llevando, fomentando una cultura alimentaria adecuada, de salud física, de comunicación y relación familiar, autorreflexión para mantener una buena calidad de vida. Para lograr aquello debemos plantear estrategias efectivas para respetar el tiempo asignado a cada actividad. No debemos alterar la planeación que habíamos formulado. “El secreto esta en el equilibrio: hacer todo a una velocidad adecuada en lugar de hacerlo todo rápido” (Honoré, 2010). Dedicar el tiempo justo a cada actividad y respetarlo, eso nos ayudará a vivir con calma, con serenidad, sin  estrés y sin prisa.

ACTIVIDAD  2: Planeación.

·        Público lector: Estudiantes adultos de América Latina y el Caribe, que deseen optar un modelo de educación a distancia con éxito.

·        Contexto: Postgrado en el  ILCE- CECTE.

·        Si va a tener intertextualidad. Si (Porque incluye referencias de otros documentos o textos académicos).

·        Si van a citar a algunos autores y cuáles.

Jacobson, Honoré, De los Santos.

·        Qué función de Jakobson quieren que predomine en su texto.

Se utilizara la función expresiva y apelativa, predominando más la función apelativa; pues el documento tiene la característica de un ensayo con retorica en estos dos funciones de la comunicación.

·        Un esquema general con las frases clave o las palabras clave que van a desarrollar.

Palabras Claves: Maestría, estudio independiente, planeación estratégica, éxito, actividades.

“Cómo planear actividades e implementar estrategias para estudiar con éxito una maestría en el CECTE sin morir en el intento.”

Resumen

En este trabajo describe algunos lineamientos para que los estudiantes que cursan la maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas en el Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas (CECTE), planifiquen estratégicamente su proceso de estudio independiente, tomando en consideración las múltiples facetas e inter-relaciones  de trabajo, hogar, vida social, y puedan terminar sus estudios con éxito sin morir en el intento.

Palabras clave: Maestría, estudio independiente, planeación estratégica, éxito, actividades.

Introducción.

Sin lugar a duda estudiar  la maestría en comunicación y tecnologías educativas en el (CECTE), es un paso trascendental en nuestra vida; y,  a la vez es un reto, porque se requiere de combinar el  trabajo, la familia, la vida social y un nuevo estilo de estudio autónomo e independiente. Estudio que un momento determinado se puede convertir en un verdadero problema, si no administramos adecuadamente los tiempos para cada una de las actividades. Desde esta perspectiva cobra ahora más que nunca la importancia de una buena planeación, organización y administración de nuestro aprendizaje, para no morir en el intento y alcanzar nuestros éxitos propuestos.

Capítulo I. La planeación y la estrategia como factores claves de éxito.

Todo proyecto educativo exitoso como la maestría que estamos cursando, parte de una planeación eficiente. Entendamos a la  planeación como un proceso gradual, por el que se establece el esfuerzo necesario para cumplir con los objetivos en un tiempo y horario determinado.  Esta herramienta nos ayuda a tomar decisiones  en cuanto a: ¿Qué se quiere lograr?, ¿en qué situación se estamos?, ¿qué se puede hacer? y ¿qué se va a hacer?.

Otro elemento importante es “La estrategia”. Una estrategia es un conjunto de acciones planificadas en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin.  La definición de estrategias nos permitirán saber ¿a dónde vamos?, ¿cómo lo vamos a lograr? y ¿qué recursos se necesitan?.

Capítulo II. Preservando una buena calidad de vida cuando se estudia de manera independiente.

El estudio independiente puede ser considerado como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación como una actividad orientada hacia la formación de habilidades intelectuales para la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje (De los Santos, 1996). Esta modalidad de aprendizaje requiere del participante una serie de ajustes a sus actividades rutinarias que deben ser reorganizadas de tal forma que le permitan cumplir con las consignas de estudio propuestas en el programa de estudios, sin abandonar actividades relacionadas con la profesión, personales y de entretenimiento de tal suerte que el nivel de calidad de vida no se vea impactado.

Para llevar a cabo un reajuste de actividades es necesario apoyarse con un documento tipo tabla de doble entrada en el que se plasmen cada una de las actividades que se realizarán en un término de 24 horas los siete días de la semana. Este documento deberá ser la base para plantear las estrategias a seguir a fin de estar en condiciones de iniciar, avanzar y concluir, sin  “morir en el intento”, los estudios de maestría.

Capítulo III. La planeación de estrategias a seguir en los estudios de postgrado.

Una vez que se han determinado claramente los objetivos y las metas a alcanzar, es decir, iniciar, avanzar y concluir los estudios de maestría y previo a un análisis reflexivo sobre la situación en que me encuentro (Familiarmente, físicamente, laboralmente, económicamente y psicológicamente) es entonces momento para determinar algunas estrategias a seguir para cumplir con la meta propuesta.

1.      Organización de tiempos y recursos necesarios.

a)     Determinar los tiempos y horarios que le dedicaré a las actividades de estudio.

b)     Es evidente que los tiempos que serán asignados al estudio de la maestría fueron restados a otras actividades que se estaban realizando. Si las actividades eran de ocio, entretenimiento o esparcimiento, es necesario reorganizarlas, sin dejarlas por completo. Son necesarias pues ayudan a conservar la calidad de vida.

c)     Por otra parte, si las actividades eran del tipo económicas, por ejemplo, un segundo empleo por las tardes o los fines de semana, será necesario re-ajustar los gastos familiares superfluos y concientizar de ello a los integrantes de la familia. Finalmente el logro personal se traducirá en beneficios a mediano plazo para toda la familia.

d)     Respetar los tiempos asignados de manera cotidiana a cada una de las actividades programadas. En los esquemas de educación a distancia, es crítica esta parte. No dejar para mañana lo que puedas hacer hoy.

e)     Trabajar sobre las técnicas de estudio. De que manera aprendo mejor?

2.      La metodología de estudio.

a)     Lectura/escritura recursiva.

b)     Aprender a buscar y seccionar información en Internet.

c)      Establecer procesos de comunicación continua entre el tutor-estudiante y estudiantes-estudiantes.

d)     Aspectos actitudinales (Responsabilidad, solidaridad, respeto, tolerancia, justicia)

Conclusiones:

La maestría en comunicación y tecnologías educativas, es un paso trascendental en nuestra formación profesional; para poder alcanzar los objetivos y metas trazadas es importante saber proyectar estratégicamente un futuro deseado, mediante la sistematización y organización de nuestro tiempo, acompañado de estrategias de aprendizaje efectivas. Dedicar el tiempo justo a cada actividad y respetarlo, eso nos ayudará a vivir y aprender con calma.

Referencias bibliográficas:

·         De los Santos, E. (1996). El estudio independiente: consideraciones básicas. Recuperado el 28 de Febrero de 2011, de http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/70/sesion2/rec_lec/est_indep.pdf.

·         Honoré, C.(2010) Movimiento slow mundial. Recuperado el 28 de Febrero de 2011, de  http://www.aat.org.ar/Slow_mundial.htm.

·        Universidad Nacional de Colombia. (s.f.). Planeación estratégica territorial. Recuperado el 28 de Febrero de 2011, de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/agronomia/2008868/lecciones/capitulo_2/cap2lecc2.htm.

Jakobson, R.(s.f.)Las funciones del lenguaje según Román Jakobson, recuperado el 2 de Marzo de 2011, de: http://lenguai17curso0708.nireblog.com/post/2007/10/17/las-funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson